Neuro Arquitectura El Arte de Crear Espacios Sanos

La Arquitectura es el arte y la técnica de proyectar, diseñar y construir, modificando el hábitat humano, estudiando la estética, el buen uso y la función de los espacios, ya sean arquitectónicos, urbanos o del paisaje. Es la actividad humana cuyo objetivo es producir espacios habitables. La arquitectura es un reflejo de la sociedad; pues gracias a ella se revelan la cultura y la forma de vida de sus habitantes. Es por lo tanto una extensión del ser; la cual influye e impacta directamente en la vida de las personas y en el paisaje. La Neuro Arquitectura no es una disciplina como tal, sino una perspectiva desde la que observar la profesión. La neurociencia facilita conocimiento sobre cómo funciona el sistema nervioso ayudándonos a empatizar con los usuarios de los espacios que proyectamos, a entender que “no hay una sede central en el cerebro, sino que todo está distribuido entre montones de mapas sensoriales y motores en diversas áreas del cerebro.” La arquitectura es experiencia, y está relacionada con la antropología, la sociología, la ecología, la neurociencia. Forma parte activa del ecosistema que habitamos, y está estrechamente vinculada con nuestras sensaciones. La Neuroarquitectura se apoya en la Neuro Ciencia que es la Ciencia que estudia como el espacio afecta a la mente humana donde se prevalece la convivencia entre los Espacios Físicos con los Estados Mentales en búsqueda de equilibrio y bienestar. Podemos decir entonces que esta disciplina es el Arte de Proyectar Edificios Sanos. La neurociencia facilita conocimiento sobre cómo funciona el sistema nervioso ayudándonos a empatizar con los usuarios de los espacios que proyectamos, a entender que “no hay una sede central en el cerebro, sino que todo está distribuido entre montones de mapas sensoriales y motores en diversas áreas del cerebro.” La arquitectura es experiencia, y está relacionada con la antropología, la sociología, la ecología, la neurociencia. Forma parte activa del ecosistema que habitamos, y está estrechamente vinculada con nuestras sensaciones. El origen de esta disciplina data del año 1998, cuando dos neurocientíficos, llamados Fred H. Gage y Peter Eriksson, descubrieron que el cerebro humano es capaz de producir nuevas neuronas, incluso en edades adultas, en algunos entornos estimulantes. Por lo cual establecen aspectos claves a la hora de configurar los espacios para lograr que la mente se encuentre relajada,se prevalezca la salud y el bienestar tanto físico, mental y emocional del ser humano que habita en dicho espacio. La Neurociencia analiza cómo el espacio arquitectónico afecta el estado de ánimo de las personas. Tiene como función principal crear espacios para la felicidad, el bienestar, la productividad y la calidad de vida. Dando vida a edificios que reduzcan el estrés y la ansiedad de quienes lo utilizan. En esta disciplina arquitectos y neurocientíficos trabajan mano a mano con el objetivo de diseñar espacios centrados en el funcionamiento del cerebro de quienes lo ocupan. “El 90% del tiempo que las personas están despiertas lo pasan dentro de un edificio o en un entorno cerrado” Al mejorar el Bienestar del ser humano facilitamos las funciones cognitivas(Conocimiento) que son procesos mentales que nos permiten: Percibir Seleccionar Almacenar Transformar Elaborar Recuperar la información del ambiente en el que circulamos (Enviromental * Medioambiente) Al entender como nos relacionamos con el mundo que nos rodea usando nuestras funciones cerebrales podemos favorecer el diseño de todos los espacios como los destinados para: Educación (escuelas, universidades, etc. Recuperación ( Hospitales, sanatorios, clínicas) Creatividad (Talleres, museos, espacios públicos) Habitar (viviendas privadas, entidades públicas, espacios gastronómicos, etc.) Movilidad (Transporte) Espacios verdes   “El entorno donde estamos y vivimos cada día está cambiando la estructura de nuestro cerebro, y lo que es más, afectando a la expresión de nuestra información genética” Fred Gage. Re Educarnos La neuroeducación es la disciplina que estudia el funcionamiento del cerebro durante el proceso de enseñanza-aprendizaje: analiza el desarrollo del cerebro humano y su reacción a los estímulos, que posteriormente se transforman en conocimientos. Para que este proceso funcione de la mejor manera posible, diversos expertos han detectado que la emoción y la motivación son clave. Y es que “el cerebro sólo aprende si hay emoción”, tal y como afirma el doctor Francisco Mora. Por esta razón, introducir la neuroeducación en el aula puede transformar la manera de dar clase y de abordar las diferentes materias a lo largo de los cursos escolares. El diseño de los espacios educativos influye en el rendimiento de los estudiantes, para encontrar las claves del ‘tercer maestro’ que potencien su creatividad y su concentración y se consigue con amplitud visual, espacios abiertos que relacionen con paisajes naturales. Hoy en general los espacios construidos no están pensados para mejorar la vida de las personas, sino en atender distintos criterios entre funcionales y económicos que van desde la seguridad, la limpieza y el mantenimiento, todos importantes, pero no debemos dejar afuera aquel que justamente desarrolla al máximo nuestras emociones en forma positiva. ¿Por qué enseñar a los estudiantes en clases amplias, con grandes ventanales y luz natural es mejor y produce más rendimiento que la enseñanza impartida en clases angostas y pobremente iluminadas? ¿Es posible que la arquitectura de los colegios no responda hoy a lo que de verdad requiere el proceso cognitivo y emocional para aprender y memorizar, acorde a los códigos del cerebro humano y verdadera naturaleza humana y sean, además, potenciadores de agresión, insatisfacción y depresión? ¿Hasta qué punto vivir constreñido en el espacio de un aula, lejos de las grandes extensiones de tierra, árboles, no ha alterado los códigos básicos del aprendizaje y la memoria? Todas estas son preguntas actuales, persistentes, que inciden en la concepción de una nueva neuroeducación. ¿En qué medida los colegios, los institutos de enseñanza media o las universidades, que se han construido y se están construyendo en las grandes ciudades, modelan la forma de ser y pensar de aquellos que se están formando? La neuroeducación pone énfasis en utilizar un enfoque emocional, ya sea en el ámbito educativo como en cualquier otro contexto de educación. Se hace indispensable la